老舊社區(qū)正經(jīng)歷“智慧”重生，數(shù)字孿生賦能城市煥新，AI算法融入基層治理……在城市轉(zhuǎn)型的背景下，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“湖北建院”）緊扣行業(yè)脈搏，以覆蓋全校6個二級學(xué)院的集體更名行動，推動育人體系全面提檔升級。
“我國城鎮(zhèn)化正從快速增長期轉(zhuǎn)向穩(wěn)定發(fā)展期，城市發(fā)展正從大規(guī)模增量擴張階段轉(zhuǎn)向存量提質(zhì)增效為主的階段，不僅指明了我國城市發(fā)展所處的歷史方位，也意味著對人才的需求將呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化。”湖北建院黨委書記、校長董文斌表示，此次更名行動是面向“十五五”規(guī)劃，對接增強職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力要求，助力城市高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。
邏輯重構(gòu)，從“跟跑產(chǎn)業(yè)”到“共創(chuàng)未來”
城市發(fā)展邁入綠色化、智能化新階段，湖北建院順勢布局，圍繞“好房子”建設(shè)、城市更新、建筑業(yè)轉(zhuǎn)型，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)布局。近兩年，專業(yè)調(diào)整率達37.8%，形成“更名—建設(shè)—評估—優(yōu)化”閉環(huán)。
城市更新學(xué)院（原建筑設(shè)計學(xué)院）院長范菊雨介紹，學(xué)院更名后，專業(yè)集群重心從單純的設(shè)計技術(shù)轉(zhuǎn)向涵蓋老舊小區(qū)改造、歷史街區(qū)活化、社區(qū)治理與功能再造，從而更好地服務(wù)城市內(nèi)涵式發(fā)展。“我們不僅教學(xué)生怎么‘建’，更教他們用BIM技術(shù)進行全生命周期管理，操作機器人施工，管理裝配式建筑生產(chǎn)線。”智能建造學(xué)院（原建筑工程學(xué)院）院長文學(xué)介紹，學(xué)院著力構(gòu)建“人工智能+物聯(lián)網(wǎng)+工程管理”的跨學(xué)科體系，兩年前，已與多家龍頭企業(yè)共建綠色智能建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將一線新技術(shù)標(biāo)準同步引入課堂。
服務(wù)行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)，湖北建院形成“三足鼎立，一新一優(yōu)一特”二級學(xué)院發(fā)展新格局。智能建造學(xué)院、人工智能學(xué)院、現(xiàn)代物流學(xué)院聚焦“做強”，精準對接產(chǎn)業(yè)核心發(fā)展需求。智能建造學(xué)院打造省級智能建造技術(shù)高水平專業(yè)群，對接湖北綠色智能建造產(chǎn)業(yè)；人工智能學(xué)院錨定AI與建筑、交通等產(chǎn)業(yè)交叉應(yīng)用，對接人工智能產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)代物流學(xué)院拓展供應(yīng)鏈金融等新維度，對接現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)。城市更新學(xué)院聚焦“做新”，深耕城市更新與歷史保護，助力城市高質(zhì)量發(fā)展。城市管理學(xué)院、城市安全學(xué)院分別以“做優(yōu)”“做特”為方向，各展所長，服務(wù)宜居、韌性與智慧城市建設(shè)。
一線“鏡像”，產(chǎn)教融合催生化學(xué)反應(yīng)
學(xué)校認為，頂層設(shè)計的藍圖，必須回歸教學(xué)一線。智能建造學(xué)院教師李澍說：“以前我主要講圖紙規(guī)范和施工工藝。現(xiàn)在，課程里嵌入了無人機實景建模、BIM協(xié)同平臺應(yīng)用和智能裝備運維，內(nèi)容很多直接來自與企業(yè)合作的在建工程，學(xué)生面對的不再是虛擬課題，而是真實的項目現(xiàn)場。”
城市更新學(xué)院城市運營試點方向?qū)W生黎政康，多次參與地方歷史街區(qū)保護規(guī)劃項目。他說：“上學(xué)期的核心課聚焦宜都市一老舊社區(qū)，開展城市體檢，涵蓋歷史建筑修繕、空間優(yōu)化等，還需設(shè)計公共場景、策劃文化活動并測算經(jīng)濟平衡，所學(xué)知識瞬間‘活’了。”
深耕建筑科技領(lǐng)域的優(yōu)秀校友企業(yè)家郝良永坦言：“與更名后的智能建造、人工智能等學(xué)院合作訂單班，課程貼合公司研發(fā)方向，實習(xí)生可參與實際項目的數(shù)字建模與算法優(yōu)化，上手快、融合深。”在他看來，更名絕非“新瓶裝舊酒”，而是重塑人才基因，契合產(chǎn)業(yè)升級需求。
改革重塑，在“共生”中奔赴“卓越”
全覆蓋更名后，面對師資轉(zhuǎn)型、資源整合與校企深度融合的挑戰(zhàn)，湖北建院以“三個重塑”推進內(nèi)涵建設(shè)：通過以需定培重塑專業(yè)方向，通過項目驅(qū)動重塑課程內(nèi)容，通過雙向流動重塑“雙師型”隊伍。
“職業(yè)教育必須深度服務(wù)行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。”董文斌表示，職業(yè)教育的重要價值體現(xiàn)在對經(jīng)濟社會發(fā)展的實際支撐上。未來，湖北建院將以此次集體更名行動為新起點，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多懂城市、有技能、有藝術(shù)、有情懷的高技能人才。
來源：中國教育報
