咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)“湖北加快建成中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)”與“咸寧加快打造武漢都市圈綠色發(fā)展重要增長(zhǎng)極”的發(fā)展大局，將培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為核心目標(biāo)，把推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)品升級(jí)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以資源共建共享、信息互聯(lián)互通為堅(jiān)實(shí)支撐，以體制機(jī)制創(chuàng)新、重大項(xiàng)目實(shí)施為有力抓手，深度推進(jìn)產(chǎn)教有機(jī)融合，培育壯大新質(zhì)生產(chǎn)力，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入強(qiáng)勁動(dòng)能，書寫了職業(yè)教育與地方發(fā)展同頻共振、同向共進(jìn)的精彩篇章。

頂層設(shè)計(jì)強(qiáng)引領(lǐng) 機(jī)制創(chuàng)新聚合力

頂層設(shè)計(jì)錨定方向，擘畫校地協(xié)同發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校強(qiáng)化戰(zhàn)略引領(lǐng)，將產(chǎn)教融合置于綜合改革的核心地位，精準(zhǔn)擘畫“一高地三中心”的發(fā)展藍(lán)圖，聚力建成“區(qū)域高技能人才培養(yǎng)高地”“區(qū)域企業(yè)人力資源中心”“區(qū)域科技服務(wù)中心”“區(qū)域終身學(xué)習(xí)中心”，為校地協(xié)同發(fā)展奠定目標(biāo)根基。

機(jī)制創(chuàng)新凝聚合力，建立協(xié)同高效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校秉持服務(wù)教育教學(xué)的宗旨，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏的原則，以推動(dòng)“校地企”共生共榮為目標(biāo)，以資源共建共享、產(chǎn)教深度融合為路徑，建立以二級(jí)學(xué)院為實(shí)施主體、院部院長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人、職能處室為主管、各部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的高效運(yùn)行機(jī)制，確保產(chǎn)教融合各項(xiàng)舉措落地見效。

精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，錘煉學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與典型案例，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，推動(dòng)課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐無(wú)縫銜接。實(shí)施分段實(shí)習(xí)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生實(shí)操能力與崗位適配度。設(shè)立教師企業(yè)實(shí)踐工作站，推動(dòng)教師深入產(chǎn)業(yè)一線淬煉實(shí)戰(zhàn)能力。

校域聯(lián)動(dòng)拓新局 平臺(tái)共建匯動(dòng)能

架構(gòu)下沉聯(lián)動(dòng)縣域，構(gòu)建“校城一體”產(chǎn)教布局。學(xué)校立足咸寧產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，推動(dòng)高職教育向縣域下沉，構(gòu)建特色辦學(xué)格局。統(tǒng)籌關(guān)聯(lián)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、高等學(xué)府及科研機(jī)構(gòu)等主體，聚焦園區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，高效聚合資金、人力、技術(shù)等資源，深化與縣市區(qū)政府部門的合作，共建嘉魚縣蔬菜產(chǎn)業(yè)學(xué)院、咸安區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院等5個(gè)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成以咸寧國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為核心引擎、6個(gè)縣市區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)為支撐軸帶、國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為重要支點(diǎn)的“一主六軸一高地”產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。

平臺(tái)共建聚合資源，打造“多元協(xié)同”融合載體。學(xué)校聯(lián)合咸寧國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、中南民族大學(xué)以及區(qū)域內(nèi)100余家龍頭企業(yè)，牽頭打造咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體、湖北數(shù)智文旅與酒店業(yè)產(chǎn)教融合共同體、湖北養(yǎng)生養(yǎng)老行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。政府部門、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)合資共建湖北香城智能機(jī)電研究院有限公司，與企業(yè)共建12個(gè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)平臺(tái)，建成國(guó)家林業(yè)草原桂花工程技術(shù)研究中心、湖北省鄂南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、智能非標(biāo)設(shè)備湖北省工程研究中心，獲得省級(jí)立項(xiàng)批準(zhǔn)。咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體入選首批省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，湖北數(shù)智文旅與酒店行業(yè)產(chǎn)教融合共同體入選全國(guó)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體標(biāo)桿培育計(jì)劃共建單位。

數(shù)智賦能精準(zhǔn)對(duì)接，搭建“供需閉環(huán)”服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校開發(fā)咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體人才供需與技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，將AI推理模型與產(chǎn)教數(shù)據(jù)深度融合，實(shí)時(shí)更新崗位空缺信息、產(chǎn)業(yè)人才分布情況、科研成果產(chǎn)出以及企業(yè)需求。構(gòu)建“需求預(yù)警—動(dòng)態(tài)調(diào)整—精準(zhǔn)匹配”的閉環(huán)體系，推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)、政府部門以及產(chǎn)業(yè)界之間的交流與合作，達(dá)成人才供需與技術(shù)服務(wù)的雙向智能聯(lián)動(dòng)。

精耕“五金”筑根基 產(chǎn)教適配提質(zhì)效

錨定產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打造適配精準(zhǔn)的“金專業(yè)”。學(xué)校緊密對(duì)接咸寧現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需求，建立產(chǎn)業(yè)調(diào)研機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)打造7個(gè)專業(yè)群。其中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)群獲批省級(jí)高水平專業(yè)群�，F(xiàn)有招生專業(yè)42個(gè)，近5年，專業(yè)調(diào)整率達(dá)38%，專業(yè)布局與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求適配度達(dá)82.2%。

聚焦產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)賦能實(shí)戰(zhàn)的“金課程”。學(xué)校以“技能課”為載體，遵循職業(yè)技能形成規(guī)律，基于崗位能力的核心要素，堅(jiān)持“課證聯(lián)通、課崗融通、課賽融通、課創(chuàng)貫通”，明確課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和考核方式等，迭代升級(jí)“汽車電工電子”“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”等專業(yè)核心課程。建成國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)5個(gè)，入選2025年度高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)。

面向區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，編寫貼合前沿的“金教材”。學(xué)校聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，將崗位技能要求、職業(yè)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材編寫過程。校企合作開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等新形態(tài)教材124本。1本教材獲評(píng)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材，《老年健康照護(hù)》《農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》等5本教材入選“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，獲得第二屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)，鍛造“雙師”兼?zhèn)涞?ldquo;金師資”。學(xué)校通過“外引內(nèi)培”打造“雙師型”教師隊(duì)伍，近年來(lái)共引進(jìn)博士、碩士200余名，“雙師型”教師占比超83%，打造國(guó)家技能大師工作室1個(gè)，1名教師的個(gè)人案例入選國(guó)家教育部門首批中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展典型案例名單，1名教師入圍湖北省新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，教師累計(jì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)。

助力主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，搭建硬核支撐的“金基地”。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)十大理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)景功能區(qū)，校企共建智能制造、會(huì)計(jì)虛擬仿真、大健康等高水平實(shí)訓(xùn)基地428個(gè)，獲批國(guó)家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。“政校行企”合作共建咸寧市新產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地。

靶向施策惠民生 精準(zhǔn)服務(wù)助發(fā)展

對(duì)接鄉(xiāng)村振興需求，實(shí)施“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“一村多”）。學(xué)校采取“淡學(xué)旺工、學(xué)做交替、彈性學(xué)制、分段教學(xué)”的模式，培養(yǎng)農(nóng)村“致富帶頭人”“組織接班人”“創(chuàng)業(yè)合伙人”。目前，累計(jì)為咸寧市定向培養(yǎng)了2066名農(nóng)民大學(xué)生，46.6%成長(zhǎng)為村級(jí)“兩委”班子成員，36.3%成為農(nóng)民專業(yè)合作社和龍頭企業(yè)法定代表人。精心打造“一村多2.0”升級(jí)版，引導(dǎo)“一村多”學(xué)生資源共享、抱團(tuán)發(fā)展，牽頭成立咸寧市一村多名大學(xué)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心（民辦非企業(yè)單位），吸引1000余家商戶簽約入駐。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，實(shí)施“中小微企業(yè)工匠培育計(jì)劃”。學(xué)校緊扣縣域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小微企業(yè)需求，打造“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)踐基地+共性技術(shù)中心+‘訂單班’”的現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)模式，聯(lián)合當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)企業(yè)開辦“訂單班”102個(gè)，定向培養(yǎng)學(xué)生3000余人。

對(duì)接財(cái)經(jīng)商貿(mào)需求，實(shí)施“中小微企業(yè)業(yè)財(cái)能力提升計(jì)劃”。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)入校合作共建會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，完善“雙元共育、對(duì)證教學(xué)、分層培養(yǎng)、賽訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式，以中小微企業(yè)崗位需要的工作能力為導(dǎo)向，校企共建“課證聯(lián)通、課崗融通、課賽融通、課創(chuàng)貫通”的“四通”課程和產(chǎn)學(xué)研用一體化的課程體系。開展社會(huì)技能服務(wù)培訓(xùn)，惠及超1萬(wàn)人次，為咸寧市1602家中小微企業(yè)提供財(cái)經(jīng)商貿(mào)服務(wù)，培育近1000名財(cái)經(jīng)商貿(mào)人才。

對(duì)接社會(huì)民生需求，實(shí)施“萬(wàn)名康養(yǎng)人才培養(yǎng)計(jì)劃”。學(xué)校與海內(nèi)外機(jī)構(gòu)深度合作，借鑒國(guó)際康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，開設(shè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、康復(fù)治療技術(shù)等特色專業(yè)，年招生規(guī)模超800人，主動(dòng)承接“一家一護(hù)”培訓(xùn)計(jì)劃，年培訓(xùn)人數(shù)超1000人。

風(fēng)勁正是揚(yáng)帆時(shí)，篤行實(shí)干譜新篇。未來(lái)，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院將持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，不斷深耕技術(shù)技能人才培養(yǎng)沃土，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與成果轉(zhuǎn)化，讓職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展同頻共振、共生共榮，為“湖北加快建成中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)”與“咸寧加快打造武漢都市圈綠色發(fā)展重要增長(zhǎng)極”注入更加強(qiáng)勁的職教動(dòng)能，書寫區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。
信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年3月18日03版