12月18日下午，北京大學(xué)數(shù)智教育發(fā)展沙龍第九期在圖書(shū)館南配樓藝術(shù)鑒賞廳舉行。教育學(xué)院助理教授范逸洲作題為“基于專家經(jīng)驗(yàn)的AI學(xué)術(shù)寫(xiě)作智能體的構(gòu)建、應(yīng)用和邊界”的主題報(bào)告。全校160余名師生參加活動(dòng)。沙龍由對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院張祖政主持。

范逸洲結(jié)合其在學(xué)習(xí)分析與人工智能教育應(yīng)用領(lǐng)域的研究積累，深入剖析了當(dāng)前AI輔助寫(xiě)作面臨的核心矛盾——“用好AI的前提是使用者本身應(yīng)具備專家經(jīng)驗(yàn)”。他通過(guò)引用對(duì)比研究成果指出，盡管AI能夠輔助學(xué)生生成結(jié)構(gòu)工整、語(yǔ)言流暢的文本，但一旦脫離輔助，學(xué)生的獨(dú)立寫(xiě)作能力可能出現(xiàn)退化。更為關(guān)鍵的是，過(guò)度依賴AI會(huì)引發(fā)“元認(rèn)知惰性”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文字質(zhì)量的判斷能力逐漸減弱。他強(qiáng)調(diào)，自主構(gòu)建系統(tǒng)性專家知識(shí)體系，是學(xué)生在AI環(huán)境下保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

講座現(xiàn)場(chǎng)

在方法論層面，范逸洲重點(diǎn)介紹了如何將資深學(xué)者和專業(yè)編輯（如《自然》雜志）的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為AI的“大腦”。他指出，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)沉淀靠寫(xiě)書(shū)、做課，而數(shù)智趨勢(shì)是將其轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的提示詞，封裝成特定功能的智能體。這些智能體不再是簡(jiǎn)單的“代寫(xiě)工具”，而是扮演“副駕駛”或“編輯”的角色。范逸洲特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)寫(xiě)作中需確立的兩種意識(shí)：一是“讀者意識(shí)”，即通過(guò)“三個(gè)為什么”策略，幫助作者為不同背景的讀者搭建理解的橋梁；二是“故事線意識(shí)”，即協(xié)助作者從數(shù)據(jù)中提煉信息，進(jìn)而升華為知識(shí)與見(jiàn)解，構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)敘事。

為了讓師生更直觀地了解AI輔助學(xué)術(shù)寫(xiě)作，范逸洲在現(xiàn)場(chǎng)演示了多個(gè)基于不同平臺(tái)搭建的學(xué)術(shù)智能體，并邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)師生一起實(shí)踐使用。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)師生就“科研數(shù)據(jù)安全”“AI是否會(huì)取代同行評(píng)議”以及“使用AI的前置水平”等問(wèn)題展開(kāi)討論。

現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)

本期沙龍也是學(xué)校學(xué)術(shù)寫(xiě)作指導(dǎo)系列活動(dòng)的重要組成部分。本次活動(dòng)的舉行，不僅為全校師生理解和規(guī)范AI在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的應(yīng)用提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更為師生協(xié)同探索人機(jī)協(xié)同寫(xiě)作的未來(lái)發(fā)展方向、開(kāi)辟數(shù)智教育的新思考空間與實(shí)踐路徑提供了有力支持。
信息來(lái)源： 北大教務(wù)長(zhǎng)辦公室