在跨境數(shù)字貿(mào)易浪潮中，我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)“出海”對(duì)“懂產(chǎn)品、善AI、強(qiáng)運(yùn)營(yíng)”的復(fù)合型跨境數(shù)字貿(mào)易人才的需求愈發(fā)迫切。作為新一輪中國(guó)特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位，浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院主動(dòng)扛起育人使命，以“兩體四院”構(gòu)筑產(chǎn)教融合新生態(tài)，以“三鏈對(duì)接”錨定人才培養(yǎng)方向，以“四真四實(shí)”錘煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，深化“多元聯(lián)動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式改革，破解行業(yè)人才培養(yǎng)難題，為區(qū)域跨境數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁人才動(dòng)能。

“兩體四院”：織密產(chǎn)教融合“一張網(wǎng)”

為了解決校企合作過(guò)程中協(xié)同不暢的難題，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)群以全國(guó)AI跨境電商行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、杭紹數(shù)字貿(mào)易市域產(chǎn)教聯(lián)合體（以下簡(jiǎn)稱“兩體”）為牽引，聯(lián)動(dòng)阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易學(xué)院、中國(guó)輕紡城跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、“義新歐”國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院、AI數(shù)智設(shè)計(jì)學(xué)院四個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“四院”），打破以往“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作壁壘，構(gòu)建起“點(diǎn)對(duì)面”、全覆蓋的產(chǎn)教融合新生態(tài)。

專業(yè)群健全“兩體四院”理事會(huì)議事決策機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院規(guī)范化運(yùn)行，推進(jìn)“真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課程、真實(shí)工單進(jìn)教材、真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)基地”，凝聚校企發(fā)展共同體強(qiáng)大合力。與平臺(tái)鏈主企業(yè)合作，搭建覆蓋區(qū)域數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈的合作網(wǎng)絡(luò)，將單向“崗位輸送”升級(jí)為“人才培養(yǎng)—技術(shù)攻關(guān)—公共服務(wù)”三維聯(lián)動(dòng)，打通校企協(xié)同育人“堵點(diǎn)”。

“三鏈對(duì)接”：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教適配“零偏差”

圍繞跨境數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈與崗位群核心需求，專業(yè)群推動(dòng)5個(gè)專業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，精準(zhǔn)覆蓋14個(gè)核心崗位的復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

在專業(yè)群內(nèi)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)聚焦傳統(tǒng)貨物貿(mào)易數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，跨境電子商務(wù)專業(yè)深耕跨境電商全域運(yùn)營(yíng)技能提升，國(guó)際商務(wù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈上、下游崗位，為核心專業(yè)提供生態(tài)支撐。專業(yè)群堅(jiān)持“以產(chǎn)定教”明定位、“以群定課”優(yōu)內(nèi)容，打造“通識(shí)課程+主崗課程+輔崗課程+實(shí)戰(zhàn)課程”的模塊化課程體系，落實(shí)“主崗必修、輔崗選修”彈性教學(xué)模式，融入“AI數(shù)字營(yíng)銷”等新興課程，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)鏈—課程鏈—要素鏈”動(dòng)態(tài)適配機(jī)制，破解培養(yǎng)要素與產(chǎn)業(yè)需求適配不足的難題。

“四真四實(shí)”：筑牢育人閉環(huán)“硬支撐”

針對(duì)實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)斷層、學(xué)生崗位適配能力不足的痛點(diǎn)，專業(yè)群創(chuàng)新組建“雙專業(yè)帶頭人+雙課程負(fù)責(zé)人+雙導(dǎo)師育人團(tuán)隊(duì)”，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同制定教學(xué)、崗位、課程三大標(biāo)準(zhǔn)及教材，推行校企協(xié)同備課、聯(lián)合授課、共同評(píng)價(jià)、全程指導(dǎo)的育人模式。

通過(guò)“學(xué)生選拔+雙向選擇”組建實(shí)戰(zhàn)工作室，在校企“雙師”指導(dǎo)下，學(xué)生依次完成“實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)—實(shí)戰(zhàn)—實(shí)創(chuàng)”階梯式進(jìn)階，通過(guò)“真賬號(hào)、真產(chǎn)品、真任務(wù)、真績(jī)效”培養(yǎng)，構(gòu)建從技能錘煉到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全鏈條實(shí)戰(zhàn)閉環(huán)。專業(yè)群創(chuàng)新“四真四實(shí)”實(shí)戰(zhàn)育人模式，整合優(yōu)質(zhì)資源，打破理論與實(shí)踐壁壘，彰顯職業(yè)教育“實(shí)戰(zhàn)為本”的鮮明特質(zhì)，切實(shí)提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三方共贏：打造實(shí)戰(zhàn)育人“新格局”

浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院的一系列改革舉措，精準(zhǔn)契合人工智能時(shí)代跨境數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生技能提升、企業(yè)人才儲(chǔ)備提升、學(xué)校育人質(zhì)量提升的三方共贏，成效顯著、亮點(diǎn)突出，形成了實(shí)戰(zhàn)育人“新格局”。

2025年，學(xué)生榮獲世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽商貿(mào)賽道銅獎(jiǎng)等省級(jí)及以上職業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)；校企高技能跨境電商人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐獲浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并被多家權(quán)威媒體關(guān)注報(bào)道，形成可復(fù)制、可推廣的跨境數(shù)字貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)改革模式，為全國(guó)同類專業(yè)建設(shè)提供有益借鑒，為職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)“出海”、助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院副院長(zhǎng) 華紅娟）
信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2026年3月15日04版